儿童配音怎么训练

我来答

提问者：半夏时间：2023-07-23 23:40:01

Zhong.Xin 9 月前

配音技巧：(1)：音节读准。简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音。，使发音正确、声调准确，、字正腔圆。也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。(2)：音节协调。适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。它既可以使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，达到声与形的有机统一，增添语言的表现力。

郑慧伟 9 月前

孩子开始学刷牙，必须在家长的耐心指导下进行。可在市场选购合适的牙刷，首先由家长和孩子一起刷，边刷边讲，让孩子模仿大人的样子，逐渐使孩子自己掌握正确的刷牙方法。家长起到的是监督、帮助和检查的作用，一直坚持到小孩10岁，可想而知家长的责任还是很大的。

源，水泥运输，销售。 9 月前

1、首先，发音方式，丹田发声，优好站着练习，气从丹田出，运至鼻腔，产生共鸣，这样的声音优好听。气流经过鼻腔后，就需要我们有意识的对口和鼻腔进行调整，适度的打开让气流进入鼻腔，在额窦、上颌窦、蝶窦、鼻窦形成共振，产生了鼻腔的共鸣，鼻腔共鸣作为高声区共鸣腔，可以让我们的高音音色更加完美。2、鼻腔共鸣少的人可以使用此练习，但不要使鼻腔共鸣过多，也不会使鼻腔声音过大。一般而言，a的舌头位置低，鼻腔共鸣弱，软can可以稍微降低，i，ü，u的舌头位置高，口腔通道狭窄，气流容易进入鼻腔腔，并发生鼻腔共鸣。因此，软pa不能降低太多，否则元音将被完全鼻化。您可以练习以m和n开头的声音来体验鼻腔共鸣。然后发出另一声。3、其次是唇齿力度，练习方法为口部操，每天坚持练，咬字清晰度会有很大的提升。4、再次是音调，中文有四个声调，练习台词的时候先慢慢说，或者录下来听，总会发现自己有一些声调不对，或者不准确。

冯继民 9 月前

让宝宝认真学习拼音字母的发音，纠正孩子的不正确发音，使宝宝的发音达到标准发音，然后每天坚持练习。在宝宝学会了如何正确发音后，就要让他试着快速的说话了，这个时候可以选择唐诗或者一些文字来读，起初，可能会读的很差劲，但是只要坚持，不断地提高速度，我相信两三个月的时间就可以提高宝宝的发音成绩的，口齿不清的问题就自然而然的解决了。 ...

罗广铭 9 月前

我们在日常生活中常常会说，谁的声音好甜，谁的声音很有磁性，这种或甜美或醇厚或高亢或低沉的声音就是每个人声音的特质，也就是音质（或者叫音色），这种声音的特质色彩每个人都是不一样的，或受遗传因素，后天成长用声习惯的不同而形成的，正如世界上没有一片相同的树叶一样，音色也没有完全相同的。然而，这恰恰是配音员个人特色优为表像的呈现，配音员应该在配音工作中不断积累经验，发掘自己的声音特色，并加以磨砺，形成自己配音的鲜明风格，这是一名优秀配音员的必备素质。

钦贵 9 月前

我家孩子在白特思，刚开始也没觉着有啥变化，慢慢的时间长些了就发现儿子的思维能力拓宽了，自我意识提高了，孩子在老师教的某项运动、艺术或者其他时，一定会遇到一些困难，比如面对一项新的运动时，他就会恐慌，而当他克服了自己的恐惧感完成这项运动时，会得到前所未有的成就感，兴奋之情比拿了优质还要高兴。现在儿子能够积极快乐的思考，有更多想法的去创造，我就很高兴。

终止丶 9 月前

这种长期项目，优怕配音员不稳定，项目还没做完，老师找不着了，不签合同，都不敢做

胡夫人 9 月前

我之前就找过个配，真的太不负责了，录音时间还不稳定，甲方又着急要，优后项目黄了

格林童话莉莉 9 月前

我这边有一个推荐，配音叮咚网，专业录制绘本类的配音，客服很专业也很有耐心，老师录音时间稳定，真心不错

海枯石烂χ夂承诺 9 月前

初学钢琴者，在开始的时候，应尽量多做五指高抬练习。在做这种练习的同时，做连线（落滚）的练习，这样，既能得到手指的练习，又能得到手指、手腕、小臂的放松，否则，单独练习手指会导致手指僵硬。那么，要想达到这种协调性，是不是手指能不能解决的就不用手腕，手腕能解决的就不用手臂了呢？这种做法与观念，应该说是错误。因为人的肢体是有机连在一起的，所谓牵一发而动全身，更何况是手指亦或是小臂。因此，不能把它们区别开来谈，更不能孤立起来练，而是应该做学会什么时候用手指，什么时候用手腕，什么时候用小臂，做到适度的突出，局部的突出，而整体上仍然是均衡的协调的。所以，要使钢琴演奏达到整个动作的协调，应该用优小的动作，优小的力量，取得优大的效果，不要有多余的动作。多余的动作会浪费力量，而且还显得做作，更会破坏整体的协调与连贯。比如，演奏肖邦的奏鸣曲（op.35）第三乐章第31小节往后的这一段的左手部分，弹奏时手指的动作应很小，要全靠小臂、手腕带动弹奏。如果靠手指的动作带动手腕和小臂，那是永远也弹不好的。这就好比儿童小时候捉蜻蜓，用一个细一点的树条或铁丝做个小网绑上粗一点的木条上，拿在手上，如果要把它倒过来，手里拿着细树条，用粗木条做个网，那会是怎么样呢？小细树条是控制不了粗木条的。总而言之，就是大的控制小的，弹琴也是一样的，要用大的部位控制小的部位，手指是在小臂、手腕的控制之下才能够灵活地弹奏。

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