播音配音跟朗诵配音的不同之处

到底朗诵和播音有什么不同呢？诵读是非常注重情感的抒发，配音员在进行朗诵配音时，要了解朗诵的内容如何去诠释情感的表达，播音配音相对于朗诵配音会更多考虑到播音信息内容的真实性，语言的严谨性。如需朗诵与播音，请参阅下文。

背诵与播音的十八种不同

接下来我们从表达目的、主题、语流、气息、共鸣运用等方面来探讨朗诵与播音的区别。

1、播音语流的韵律方面，播音语流是比较匀速、比较平稳的。而且背诵的语流变化快且起伏起伏。

2、从主体的角度看，播音者是媒体发言人，他代表**或某个团体发言。因此，他非个人化，而同时，也因为它传达的信息，也就成了戏谑的局外人、旁观者、叙述者和批评家。诵读是个性化的，朗诵者是剧中人，他是事件的叙述者、评论者，是事件中的多重角色和抒情者、参与者。

从情感的角度来看，播音排斥个人情感色彩，其情感具有公众性、类型性和观赏性。背诵需要个人情感的融入，背诵的情感有时是旁观者的情感，有时是剧中人的情感。而播音的情感只是一种基调的表达，而朗诵的情感则是具体的变化着的细部。

4、从表情元素上看，播音主要通过语音表达，朗诵除语音外，其语流中的气、气、空(停)、配乐、形体动作、表情都是传情达意的因素。

这样就产生了朗诵与播音语流的不同。

5、就表达目的而言，播音是传播信息、知识、观念的一种手段。诵读不只是传递信息，更多的是通过情感感召力来达到感染、净化受众心灵、给观众带来审美享受。

从语流面貌上看，播音的语流为串珠型，语流中的字音强调颗粒性。背诵的语流则不同。

7、在语流的停顿中，相对来说，播音更多的是语法和生理上的停顿，而朗诵则更多的是情感上的停顿。在停顿的时值上，背诵比播音要更丰富。

8、从每一个音节的时值(字音长度)来看，背诵字音与字音的时值差异，比播音大。

不同的主体和主体的身份、语流的状态，就产生了不同的声音要求。

播音在音高变化上，播音的音域一般不超过5度，朗诵的音节变化往往要大得多。

10、不同音调的背诵，背诵的对比比播音要明显得多。

就音色变化而言，由于情感表达的需要和流态提供的可能性，朗诵的音色变化要比播音大得多，对音色的使用范围更广。

12、因朗诵的时值变化大，且有大量的拖音现象，加上朗诵的音乐感要求，因此朗诵的声音对泛音要求较高，同时朗诵中靠音现象更为普遍和明显。

因此，对声调产生了不同的声调与共鸣要求。

在呼吸方式上，播音要求胸腹联合呼吸。由于音色、音高、音长、音强和停顿变化幅度大等原因，不仅要求胸腹联合呼吸，还要求胸式呼吸和胸式呼吸。

14、从换气上看，由于停顿特点不同，朗诵的气口和播音的气口就注定不同，换气的方式要多于播音。

形式语言表达方式的差异。不必多说

16、从呼吸流向来看，两个气口之间，由于匀速语流和字音时值较短，播音的气息流向一般是单向性的，气息来不及回流；朗诵不同，在两个气口间可以有不同幅度的多个回流回流。

17、从气息的深度来看，背诵比播音在深浅范围内变化较大。

18、播音气流中心点的形状和各字音之间的气流中心点相对稳定，各字音间的气流形状变化较小，而朗诵的气流中心点相对变化较大，各字音间气流形状变化相对较大。

长期以来，人们把朗诵与播音相提并论，把朗诵与播音视为近亲。

就其历史渊源而言，诵读似乎更接近歌唱，而那时候荷马行吟的韵律与旋律，而中国古代的吟诵，却与歌唱相近。与播音的关系相比，现代中国的诵读应该与诵读有直接的渊源关系。

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